國際學校是否比本地學校更容易?



大部份家長普遍都認為國際學校比本地學校更輕鬆,沒有那麼多功課,壓力不像一些傳統名校那麼大。他們某程度上是對的。大部份國際學校,尤其是小學或初中的上學模式與傳統填鴨式的教育差別蠻大,但這並不代表國際學校比本地學校容易。





國際學校提倡較互動性的圓桌教學,上課表現的佔分比例較高

要每一天上課表現都達到老師的要求其實是不容易的。學生不單止需要安份守己做好功課,還需要備課以致上課的時候能夠回答老師的問題,或對於上課的討論做出貢獻。學生需要學識怎樣思考,而且用流利的英語表達自己的意思。而且“上課表現”是很主觀的,並沒有明確的標準,如果老師不喜歡學生的話,就算學生上課的時候回答了很多問題也未必能夠拿到高分。這方面也會訓練學生與其他學生及老師培養良好的關係。


傳統學校學生老師比例較多,一班裡面可能會有40位以上的學生,老師根本沒有可能用上課表現作評分,這些學生長期處於”接收知識“的狀態,甚少運用自己的獨立思考能力。



國際學校較注重獨立研究,演講 (presentation) 及寫文章

要上課表現良好,學生當然需要說得一口流利的英語,但國際學校對於學生的英語要求不是這麼簡單的。打個比方,讀 IB 的學生在每一門科目,不管是經濟,物理,數學也需要做一些獨立研究,而這些研究通常也需要通過演講或文章表達的。IB 還有一門叫知識理論的科目,學生需要於演講及文章詳細探討一些哲學的問題。學生不單止英文語法 (grammar) 要很好,他們的思維要有深度,並且能夠有組織地表達出來。同上課表現一樣,如果學生在 presentation 或文章達到了老師的基本要求是不夠的,學生需要用創意確保他們的作品與眾不同。


傳統學校比較注重考試的對與錯,但國際學校除了注重學術知識還注重學生的思維及表達能力,而這些也是較主觀的範圍,絕對不容易做得好。


國際學校關注度高的同時也鼓勵學生自發性求學

大家都可能知道國際學校的特點是學生與老師的比例較低,雖然老師給學生的關注度較高,較清楚每位學生的特性,但國際學校的理念也是主張讓學生自發性求學。他們認為學生有責任做好功課及課後主動找老師的幫助。學生越是主動找老師,老師越會給予學生更多輔導。但如果學生上課不積極,忘記交功課,老師只會警告學生。


有別於傳統學校的老師,國際學校的老師甚少會懲罰學生。所以國際學校學生需要更加自律,否則他們會經過半個學期後才發現老師對他們的評語很差。


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